〈同班同學〉短評

劇透提醒本文排在該篇小說之後，內容涉及故事情節，建議讀完該篇再讀。

提起小學同學，或許大多數人的印象是關於童年的晴朗天空、無憂歲月，一段閃爍著耀眼色彩的燦爛記憶。〈同班同學〉卻藉由一樁二手書店老闆的懸疑命案，勾連起同班同學們過去充滿傷痕的童年往事。

常聽人說：「幸運的人用童年治癒一生，不幸的人用一生治癒童年」。若以平均壽命八十歲而言，童年的時光在我們漫長的人生裡，彷彿只是白駒過隙，那時的我們似乎總是懵懂無知，記憶模糊。然而，童年卻是形塑人們性格發展的關鍵時期，成年人的性格優點或缺陷幾乎都在童年養成。〈同班同學〉正是由此切入，思索童年與家庭對生命個體的傷害與影響。

此一推理故事扣人心弦，作者的敘事技巧出色，機關布局頗具巧思，謎團鋪陳精采，藉由迷人的故事情節讓讀者看見豐富飽滿的角色形象，結局令人動容，整體表現讓人驚豔。犯罪者為何會墜入正常人生與異常世界的裂縫中，走上與正常人相悖的道路，錯入那條人煙稀少的幽徑？犯罪者內在陰暗的迷宮森林，或許是部分推理文學迷感興趣的議題；〈同班同學〉便讓讀者透過小說窺看犯罪者的生命歷程，故事的主題聚焦在探討「受傷的孩子」，小說巧妙設定「老師的孩子」既是受害者，也是加害者，箇中的議題牽涉到教育工作者面對自己孩子的矛盾無力，家庭教育的複雜層次，其中千絲萬縷、相互纏繞的諸多困境，頗值得深入發揮。可惜目前囿於篇幅，此一部分僅點到為止，若之後有機會發展成長篇或系列作品，建議可強化對於「教育」多元面向的探討，相信能擴充小說的格局。由於此次林佛兒文學獎的評審標準著重推理性、社會性、可讀性與在地性，〈同班同學〉「在地性」的背景設定，雖涉及臺灣的重要城市高雄、臺中、臺北，但城市空間與地文化之間的扣合並不是非常緊密，這點稍嫌可惜。決審會議時，曾討論到小說裡的多重巧合，以及警察為何會甘冒違法亂紀的風險，透露警方辦案的相關細節給久未連絡的老同學？又或者破案的關鍵，犯人戴的帽子，竟然時隔數十年仍被保留，是否過於牽強等，……這些提問確實是小說中值得推敲與商榷之處。

儘管如此，本篇小說對於人物情感的掌握相當深刻，在推理的劇情之外，讓讀者關注到角色面臨的生命困局，並將聚光燈投向存在於當代社會中曖昧轇轕、錯綜複雜的家庭問題，這確實是目前社會的一大隱憂；讀完後感覺這是一篇頗具深度、打動人心、瑕不掩瑜的優秀文本，我也非常期待作者能再接再勵，持續創作獨特有趣的推理作品！（蔣興立）